SECUENCIA DE OBJETIVOS E INDICADORES CUARTA UNIDAD MATEMÁTICAS 5° AÑO

Objetivos de Aprendizaje	Indicadores
1.       Leer, interpretar y completar tablas, gráficos de barra simple y gráficos de línea, y comunicar sus conclusiones. (OA 26)	·         Leen en tablas de doble entrada datos obtenidos de estudios estadísticos realizados.
	·         Leen e interpretan información dada en tablas.
	·         Leen e interpretan información dada en graficos de linea y responden preguntas relativas a la información que entrega.
	·         Comparan información extraída de gráficos de línea.
	·         Completan información dada en tablas.
	·         Resuelven problemas que impliquen interpretar información presentada en gráficos.
	·         Responden preguntas a partir de la información extraída de gráficos de barra simple.
2.       Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto. (OA 23)	·         Explican la información que entrega el promedio de un conjunto de datos.
	·         Determinan el promedio de conjunto de datos.
	·         Proporcionan un contexto en el que el promedio de un conjunto de datos es la medida más apropiada para comunicar una situación.
	·         Comparan resultados de conjuntos de datos, utilizando el promedio de un conjunto de datos.
	·         Obtienen conclusiones a partir de la información que entrega el promedio de un conjunto de datos en un contexto determinado
	·         Resuelven un problema, utilizando promedios de datos.
3.       Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento de acuerdo a un experimento aleatorio, empleando los términos seguro – posible – poco posible–imposible (OA 24)	·         Describen eventos posibles en el resultado de un juego de azar; por ejemplo: al lanzar un dado, indican los resultados posibles incluidos en el evento: ―que salga un número par‖.
	·         Se refieren a la posibilidad de ocurrencia de un evento, mediante expresiones simples como seguro, posible, poco posible o imposible.
	·         Dan ejemplos de eventos cuya posibilidad de ocurrencia es segura, posible, poco posible o imposible.
4.       Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas. (OA 25)	·         Dan ejemplos de eventos cuya probabilidad de ocurrencia es mayor que la de otros eventos, sin calcularla.
	·         Juegan a lanzar dados o monedas y, frente a eventos relacionados con estos lanzamientos, dicen, sin calcular, cuál es más probable que ocurra.
	·         Hacen apuestas entre alumnos y dicen, sin calcular, quién tiene más probabilidad de ganar.
5.       Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de muestras aleatorias (OA 27)	·         Explican, en el contexto de datos dados, cómo se hace un diagrama de tallo y hojas.
	·         Obtienen muestras aleatorias y las representan en diagramas de tallo y hojas.
	·         Completan diagramas de tallo y hojas en que están representados datos correspondientes a muestras aleatorias.