PAUTA DE EVALUACIÓN DE CLASES

1.- ANTECEDENTES:

OBSERVADOR
PROFESOR
ASIGNATURA
CURSO
FECHA
HORARIO

2.- AMBIENTE DE APRENDIZAJE

2.1.-  Espacio y Tiempo:

La sala cuenta con:	SI	NO
Espacio suficiente
Mobiliario adecuado
Espacios diferenciados o temáticos
Espacios que reflejen el PEI del colegio
Orden y limpieza adecuado
El ambiente externo es apropiado para la clase (ruidos, personas circulando)

Uso del Tiempo	SI	NO
La clase comienza a la hora programada
Se planifican adecuadamente los tiempos de la clase
Las actividades programadas se ajuntan a los tiempos dados
Se señalan los tiempos de trabajo a los alumnos
La clase termina a la hora programada
OBSERVACIONES: 1.- 2.- 3.-

2.2.- Recursos Didácticos:

Aprovechamiento de los Recursos en pos del Aprendizaje	SI	NO
Se utilizan los textos de estudio
Se utilizan materiales impresos
Se asegura el buen uso de los materiales entregados (archivar, pegar, devolver)
Se usan materiales manipulables (recortables, cartulinas, de desecho, otros)
Se utiliza material audiovisual
Se utiliza material informático
Los materiales entregados son de buena calidad (impresos o audiovisuales)
OBSERVACIONES Y ACUERDOS 1.- 2.- 3.-

2.3 Clima de clases: Relaciones interpersonales

Relación Alumno – Profesor	SI	NO	No obs.
Los alumnos mantienen un trato respetuoso con el profesor
Los alumnos participan activamente en la clase
Maneja los conflictos adecuadamente en la clase

Relación Profesor – Alumno	SI	NO	No obs.
Pone atención a la mayoría de los alumnos
Identifica a los a los alumnos por sus nombres o apellidos
Hace referencia explícita las posibilidades de aprender de todos los alumnos
Interactúa generando un clima adecuado para el aprendizaje (silencio, escucha, responsabilidad)
Manifiesta interés por las problemáticas de los alumnos
Apoya la construcción de clima de aula en material visible y explicito
Denota que se han establecido normas y que los alumnos las comparten    Es coherente en la conducta exigida y su actuar
Es coherente en la conducta exigida y su actuar
OBSERVACIONES Y ACUERDOS 1.- 2.- 3.-

Interacción entre Alumnos.	SI	NO	No obs.
El trato entre los alumnos es respetuoso y cordial
Los alumnos se apoyan en el desarrollo de las tareas (colaboración)

3.- Didáctica de la clase: Estructura y Contenidos

Inicio de la Clase	SI	A Veces	No	No obs.
Entrega planificación antes de observación
Posee un procedimiento de ingreso a la sala de clases y saludo a los alumnos
Tiene sus materiales disponibles para el inicio de la clase
Realiza una preparación hacia el objetivo a trabajar
Enuncia con claridad el propósito u objetivo de la clase     Se cerciora de que todos los alumnos comprenden este objetivo
Se cerciora de que todos los alumnos comprenden este objetivo

Desarrollo de la Clase	SI	A Veces	No	No obs.
Desarrolla actividades conectándolos los conocimientos previos de los alumnos
Entrega las instrucciones de las actividades de forma clara
Se asegura de que todos los alumnos han entendido las instrucciones solicitando aclararlas o parafrasearlas
Los contenidos o temas del cursos corresponden al programa del curso
La unidad didáctica se desarrolla según lo planificado
Las actividades propuestas permiten el desarrollo de valores en los alumnos.
Las actividades propuestas permiten el desarrollo de habilidades en los alumnos.
Se establecen relaciones entre los contenidos y la vida cotidiana de los alumnos
Verifica la comprensión de los alumnos durante la clase.

Cierre de la Clase	SI	A Veces	No	No obs.
Se realiza un cierre retomando aspectos del objetivo presentado
Elabora conclusiones retomando preguntas o dudas de los alumnos.
Desarrolla metacognición en los alumnos
OBSERVACION Y ACUERDOS:

  Situaciones  de aprendizaje (marque solo aquellas instancias pertinentes a la clase observada)

Durante la Clase	SIEMPRE	A Veces	No Obser
Explica el contenido de manera clara y coherente
Entrega ejemplos interesantes y pertinentes.
Estimula y controla la atención de los alumnos
Formula preguntas como recurso didáctico
Trabaja los errores de los alumnos de forma adecuada
Supervisa el trabajo de cada alumno durante la clase
Genera instancias de incentivo en el transcurso de la clase
Distribuye tareas en los alumnos de apoyo a la clase
Define con claridad los roles de trabajo en grupo
Utiliza instrumentos de evaluación o cotejo en la clase.
Estimula la metacognición en los alumnos
Genera espacios para entregar opiniones
Retroalimenta positivamente los logros de los alumnos
Favorece el trabajo autónomo de los alumnos
Hace participar a los alumnos con dificultades NEE
Demuestra formas de abordar y desarrollar competencias TIC en el aula.
Demuestra formar habilidades de comunicación oral    os objetivos planteados
Demuestra trabajo colaborativo con asistentes, E. diferenciales y ayudantes en sala    Retoma la clase sin problemas ante las interrupciones    Posee un buen manejo de conflictos enfocando la clase a los objetivos planteados
Retoma la clase sin problemas ante las interrupciones
Posee un buen manejo de conflictos enfocando la clase a los objetivos planteados
OBSERVACIONES Y ACUERDOS: 1.- 2.- 3.-

Fecha de Retro-alimentación.
Próxima Observación

RETROALIMENTACIÓN OBSERVACIÓN DE CLASES

Fortalezas de la clase
Áreas de Crecimiento
Acuerdos